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由此,他给教师们出了一个思考题:讲课,重点是讲结论,还是讲条件?结果引发了一次全校教学思想大讨论。因为搞科研的与搞教学的两者的答案恰恰相反。

搞学术离不开学者,学术道德说到底是人的道德,一个人如果能独善其身,我想学术道德也不会出现什么大的问题。要学会做事先要学会做人,然而在这样一个物欲横流,信仰缺失的社会大环境之中,面对各种各样的诱惑,真正能置身世外,两耳不闻窗外事,一心一意做研究的学者又有多少呢?社会大环境影响了学者的道德,而学者的道德影响了学术道德。

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24日,北大年府赛布里县再次发生针对教师的暴力事件,该县一学校校长从学校驾车回家途中遭到枪击丧生。有报道称,这名校长是3年来在泰南遭到杀害的第60名教师。

每次来到教室,贾凤姿都是迎着学生们的掌声走进去的。复杂的理论讲得深入浅出,枯燥的内容被演绎得绘声绘色,贾凤姿上课从不看讲稿,也很少站在讲台上,一般都是站在学生座位的过道里边走边讲。不知多少次,下课铃声响了,但学生们的注意力依然在课堂上,他们央求贾老师把这部分内容讲完。

但是,这些差异的存在本身是在同一的背景下才显示出来的。人类在政治、经济、文化、历史、地缘、民族、信仰以及道德和心理结构等方面的差异并不等于人类在这些方面完全无法沟通和分享。事实正好相反,自从人类有文明记载以来,不同区域、不同民族、不同信仰群体、不同文化传统的人们,在上述各个方面的交流、分享或某种程度的认同都已经成为事实,而且随着现代社会一体化进程的加快,一定程度上的交流、分享以及认同也在迅速加快和提升。我们应该清楚地认识到,人类共享的国际人道主义的事实如同其差异性事实一样不可否认。

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把学校交给教师,当然不是不需要校长个人独有的思维方式、见地和组织作用。高出常人的思维方式、见地和出色的组织能力,恰恰是做好一个校长的必要条件。问题是校长要既能想教师所想,又善于将自己所想通过民主的程序,转化为教师所想。

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《纲要》的颁布,是苏州发展教育事业上的又一次敢为人先。《纲要》明确,到2020年,省、市优质幼儿园比例达95以上;90以上小学、初中、特殊教育学校建成苏州市高水平教育现代化学校;全市所有普通高中建成为省优质高中并建成15所国内一流、国际知名的高中;全市所有公办中等职业学校全部建成国家级重点中等职业学校并建成10所以上国内一流、国际有影响的示范性中等职业学校;国家级社区教育实验区全覆盖,其中示范区达25;再建1至2所本科院校;苏州国际教育园建成全国一流的示范性职业教育园区;苏州独墅湖科教创新区打造成科技新硅谷、人才新高地、创业首选区,全面建立以更为科学、更加开放、更高品质为特点的现代国民教育体系和以学习型城市为标志的、覆盖城乡、涵盖一生的终身教育体系。

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国家教育体制改革领导小组办公室负责人介绍,国家教育体制改革试点的基本内容为三大类,即专项改革试点、重点领域综合改革试点和省级政府教育统筹综合改革试点。专项改革包括十大试点任务:基础教育有3项,分别是加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和探索减轻中小学生课业负担的途径;高等教育有3项,分别是改革人才培养模式、改革高等学校办学模式和建设现代大学制度;另外4项是改革职业教育办学模式、改善民办教育发展环境、健全教师管理制度和完善教育投入机制。

责编 左云霞

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