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其一、金钱能找到亲情代替者吗?家长高价找“陪读”,花钱买安慰,为的是找家长替代者。众所周知,现在很多家长都是忙于生意、工作,经常出差,甚至身在异乡,无暇顾及孩子,为了生活家长不得不这样。从家庭教育角度来说,父母与子女之间长期缺少有效沟通,往往会带来“代沟”,影响到他们之间的感情,从而不利于孩子的成长。据一些相关调查,发现绝大部分犯罪少年,都来自单亲家庭或者家庭亲情气氛不好。家长一旦对孩子撒手不管,或缺少爱的关怀,对于孩子成长、学习相当不利。即使有人帮孩子解决了学习辅导和生活的问题,其心里依然是空落落的。能安心学习有几个呢?当然,不能说是金钱的原始罪恶。

出版图书过度追求豪华,有的是慷国家之慨,有的是耗单位之财,有的是趋个人之利,有的是出于不纯动机,无论哪一种都是有害的:既无谓地消耗资源,又浪费大量时间精力,更助长各种不正之风,所以,业内有识之士希望通过记者呼吁刹一刹这种风气:出书的单位和个人,不要为过度包装慷慨解囊了,还是把出书经费用在该用的地方吧!各出版社之间、各责任编辑之间,也不要在这上面攀比、较劲了,还是在出高质量的书、出差错少的书上多下功夫吧!(记者 庄电一)

辉煌成绩的背后,是高度重视。几乎在每一所大学的介绍中,都可以看到:学校承担了多少项“863”计划项目、“973”项目、国家社科基金重大项目等等,科研经费达到几亿元,SCI论文多少篇,获奖多少项。每所高校都对发文章作出硬性规定,发不了文章就扣津贴。

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学院正在按国内一流、国际知名目标建设一个具有鲜明的高职办学特色,在全国高职人才培养方面起带头示范作用的高等职业技术学院。

唐德连原在北京石油机械厂(以下简称“北石厂”)工作,他于2003年7月份和北石厂签订劳动合同,合同期为5年(2003年7月31日至2008年7月31日)。合同期内,他向北石厂递交了辞职报告,然后离开,但北石厂不承认他的辞职,不解除劳动关系,不发还人事档案,同时把唐德连的工资、社保都停掉,这让唐德连无法转移档案,无法找到新工作。在经过劳动争议仲裁、法院一审、二审判决后,唐又回到了起点,依然进退维谷。

国学,是研究我国传统学术文化,包括哲学、史学、文学、考古学、中医学、语言文字学等方面的学问。十八世纪末和十九世纪初的德国古典文化,尤其是古典哲学,可以类似地称之为后来马克思所面对的“国学”。马克思由直接对这一“国学”的批判继承开始,批判地吸收了人类思想史上的优秀成果,从而诞生了马克思主义哲学,它的产生超越了德国一国“国学”的范畴,成为了全人类的精神财富。由此,如何对待我们的“国学”,应从中获得一些启示。

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山东提出,在重大教育行政决策出台之前,组织教育科研人员开展研究并进行论证;要切实解决好教育科研机构资源优化、人员配备、队伍建设、设施与经费保障等问题。省、市、县(市、区)要确定教科研专职人员与教学研究人员的适当比例,有条件的学校应设立教科室,由专兼职人员负责教育科研工作,逐步形成省、市、县、校四级教育科研网络。

2008年开始,太原市组织为期3年的“城乡教师手拉手”教学互动,抽调城镇优秀骨干教师,在太原市的10个县(市、区)开展城乡学校和教师间的结对、交流、帮扶活动。不久前,太原市又启动“联盟校”模式,由部分优质公办初中学校与部分有潜力公办初中学校结成“联盟校”,通过统一调配师资,教学资源共享。

重庆市委常委、组织部部长陈存根说,中央将北大的林建华派到重庆大学,是对重庆大学的重视、对重庆的支持。相信新校长会给重大带来新作风、新资源、新活力和新发展。希望师生“像支持李晓红校长一样支持林建华校长的工作”,实现学校的顺利交接和平稳过渡。

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本报讯(记者翟帆)5月20日是我国第20个学生营养日,中国学生营养与健康促进会日前在京公布了一项对北京、上海、广州三地小学生水果摄取习惯和认知情况的调查数据。结果表明,小学生水果摄取量明显不足。

新华社韶山12月26日电(记者 龙胜东 苏晓洲)湖南省韶山市对6所希望小学以毛泽东一家六烈士的名字命名。

  本报讯(记者 李益众)四川省西北部的甘孜州共有两所中等专业学校,在校生总数1470人,贫困生1303人,比例高达74.88。中职贫困学生面大,资助资金总额小,补助标准低,享受学生范围窄,已经成为遏制西部中职贫困学生成人成才的一个瓶颈。幸运的是,自2005年以来,四川省财政每年拿出1000万,资助10000名中职贫困学生,让中职贫困生感受到政府的关爱和成才的希望。  目前,四川省共有中等职业学校839所,全日制在校学生88.4万人,达到改革开放以来的最大规模。规模扩大的同时,贫困生的数量也在急剧上升,对中职教育的发展提出了新的挑战。  据了解,四川省近年来加大了对贫困中职学生帮扶力度,通过学杂费减免、发放助学金、为学生支付返家的车船费、勤工俭学、提供保险等方式,解除了贫困学生的后顾之忧。就甘孜州来说,省政府对两所中职学校的350名学生进行了补助,甘孜州划拨的资金对两所学校的420人进行了补助,学年资助金额在400元到1000元之间。除此之外,各学校自筹资金,发动社会各界和教师为贫困生捐款,有效地激励了农牧民子女入学的积极性。  成都市职业教育相对发达,在校学生18万人,贫困生比例为30。从2004年开始,成都市列出专项资金500万元,启动了农村家庭经济困难学生接受中等职业教育的助学工程。2005年,成都市进一步建立健全了中等职业教育助学体系,助学资金总额高达1400余万元。  本报讯(记者 朱振岳)刘德宝是浙江龙泉市中等职业学校电子电工专业学生,2004年7月初中毕业时,学习成绩优异的他面对贫困的家庭犹豫不决。龙泉市中等职业学校领导了解具体情况后,根据规定为他减免每学期学杂费1500元,向他敞开了学校大门。  浙江省日前提出,扩大中等职业学校家庭经济困难学生资助规模,使受助面在现有基础上提高一倍,达到全省在校生总数的10左右,约有8.1万人将因此受益。具体资助对象包括:一是低保家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人以及残疾学生;二是农村居民年人均收入1500元以下、城镇居民年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女,具体标准由各市、县(市、区)根据资助目标结合实际制订并报省备案。浙江省规定,对第一类学生免收学费、代管费,对第二类学生免收学费。对在各类民办中等职业学校和按民办机制运行的公办中等职业学校就读的家庭经济困难学生,其免费额度按当地公办学校的收费标准确定。  与此同时,省财政将每年安排专项助学奖学经费对一类、二类地区分别按70、50的比例给予补助,三类地区由各市、县(市、区)自行安排。  《中国教育报》2006年8月24日第1版

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农村大学生比重下降与“放弃高考”这些现象提醒我们,必须关注农村孩子的“大学困境”。这样的问题,涉及教育公平,也涉及国家未来,才会成为一国总理“常想”之事。

责编 左云霞

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