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在此情况下,省教育厅根据有些市、县按照《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》中关于“小学附设幼儿班可参照中小学编制标准进行核编”的有关规定,认为应将公办幼儿园教师统一列入小学教师编制核定范围,纳入公办教师序列,用好用足这项国家政策,可以保持幼儿教师队伍稳定。

浙工大教务处处长徐维祥说:“学生毕业后,浙工大将对企业、毕业生的反馈情况作深入研究,如果培养的学生普遍受企业欢迎,那么学校将把一体化双专业的培养模式进行适当推广,如增加招生人数、增加专业类型等,从而培养一批能够适应和引领地方经济社会发展需要的创新型人才。”

近日,浦东某高校一名大二学生在学校熄灯后,带上了一根长约20厘米的木棍偷偷前往配电间,试图推动闸门恢复供电。结果供电恢复了,但学生们很快发现,宿舍楼里接在电源上的电脑和不少电器都损坏了。

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新华网乌鲁木齐3月14日专电(记者王菲)自3月16日开始,在为期一个月的时间内,新疆将陆续举办近百场校园供需见面会,为大学生就业“牵线搭桥”。

本报拉萨3月19日讯(记者王莉)近日,记者从西藏自治区教育厅获悉,2011年2月9日,教育部批准西藏大学“中国少数民族语言文学”(藏语言文学)为国家重点学科,批准西藏大学农牧学院“生态学”为国家重点(培育)学科。

家长队伍骚动起来。“怎么回事?不是通知拿缴费卡来报到吗?”“卡是龙凤阳光教育咨询公司发的,找他们去!”原本互不相识的家长们,面面相觑。

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杨开来说:“当初的那些学生都是经过我们专门培训的,有了这个经验,我们就想,能不能直接开办这样一个专业。经过调研认为可行,不过本科专业目录没有这个专业,我们只好在法学专业里增设了这个专业,所以正确叫法应该是‘法学专业——培养方向信访’,省里备案以后,我们今年开始招生。”

据了解,1998年以后生产的该类产品,大都注明少儿不宜,但这以前生产的产品则没有特别注明,因此选购抗疲劳类的产品要仔细辨别。

中新网6月9日电2008年中国普通高校统一招生考试已经基本结束。每年的高考的作文题目都会成为舆论关注的焦点。中央电视台报道说,今年的高考作文命题是近年来少有地贴近社会现实,有6个省的高考作文与汶川地震有关。

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素质教育就是依据人的发展和社会发展的需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体地位和主动精神、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。学校实施素质教育,就要响应社会发展对人才的需求,塑造学生健全人格,不断彰显人格魅力。  减负增效:素质教育的关键  2006年是全面启动教育事业“十一五”发展规划的开局之年,围绕促进学生全面发展,积极实施素质教育的目标,我们提出了“小学减负,初中减压,高中增效,职教强技”的“减负增效”工作思路。  ——小学减负,在基础教育阶段我们致力于培养的是“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新、可持续发展”的新人。明确“减负”是减去学生过重的学业负担,减去家长过重的经济负担与心理负担。当然,减负不等于没有负担,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理。相反更要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基。  ——初中“减压”,以实施素质教育为导向,引导学校带给学生“开放的心态、学习的需要、行动的追寻、超越的意向,成长的渴望”。督促学校依法办学,开齐开足国家规定的所有课程,通过保证课程结构的均衡,让学生学得全面,赢得全面的发展。  ——高中“增效”,强化精致管理,深化分配制度改革。加强校本教研,加强考试研究,进行备课改革,切实提高课堂教学效率。  ——职教“强技”,加大对职业教育的投入,加强对学生进行就业观念引导,强化公民意识的培养,激发社会责任感;强化职业技能训练,从而提高教育对社会的贡献率。  身心健康:素质教育的保障  青少年身体、心理健康问题已经成为普遍性的社会问题。教育部门要把减轻学生学习压力和心理负担,重视心理健康教育放到突出位置。应从几个方面着手:  一是开展教师心理健康教育。学校应切实加强全体教师、特别是班主任的青少年心理学知识培训,普及心理保健知识。中小学教师应积极主动地、有意识地优化和提高自己的心理健康素质,培养良好的心理品质。同时学校要丰富教师的课余生活,提高教师的生命质量,让教师找到职业的成就感,并把对生活的幸福感传递给学生,尊重学生人格,引导学生身心健康发展。  二是开设家长学校,传播心理健康知识。学生家长是影响学生身心健康的重要因素。学校可开设家长学校,帮助家长掌握与孩子沟通的方法,向家长宣传新的成才观,避免“逼子成龙”、“逼女成凤”;为家长减压,也请家长减轻家庭给学生带来的压力。  三是开设心理健康课程,关注学生心理健康。学校应开设心理健康课程,积极开展心理咨询、专题讲座等,引导青少年掌握心理健康知识,学会自我心理调适,学会合理求助,不断增强适应社会生活和承受挫折的能力。引导学生成为人格丰满,开朗、积极、乐观,没有压抑感和疲惫感的人。  为了实现对学生的素质教育,首先教师要以身作则,以德育德,以心育心,以行导行,以自身的人格魅力来影响与感染学生;其次校长要改变旧的观念,不能以牺牲教师和学生身心健康为代价谋取高的升学率,应关注学生个性差异,鼓励学生张扬并不断完善自己的个性,逐步塑造自己的人格魅力,从而真正实现素质教育的目标。最后,教育部门要营造良好的环境,努力建构“校长有思想,教师有个性,学生有特长,学校有特色”的和谐校园。(江苏省扬州市教育局局长余如进)  《中国教育报》2006年8月21日第3版

郑教授认为,香港地区的学生热衷于“挑战杯”舞台的真正意义在于“了解、学习、交流”。从“挑战杯”上,他可以看出内地选手与香港学生的差异:内地学生在科研方面兴趣很浓,但在创业、科研成果转换方面则做得不够;香港学生没有内地学生在科技知识方面掌握得那么好,但是“我们培养的人才不是某方面的专才,而是通才,他们在各个领域都能够成为领头人。另外,老师与学生有更多的互动,这样能更全面地发现学生的兴趣”。

其实每起事件出现都有原因,这起珠海江门152名孩子高钙牛奶饮品发生中毒事件的原因就是为学生提供饮用奶的企业维维大亨没有资质,是个为了自身利益,而不顾孩子利益的无良企业。

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笔者认为,大学生报考公务员为的是寻求一种就业出路,尤其在当下就业形势不景气的情况下,多一条就业途径也就多一种生存的方式,从这点看,大学生考公务员是势在必得、毋庸置疑的。但是,大学生盲目地追求收入稳定、追求社会地位,进而参与到公务员的报考队伍中来,无疑是饮鸩止渴,既不利于自身发展,也不利于社会的进步与和谐。扪心自问,一个合格的公务员并不是每个大学生都能胜任的,仅仅是通过几场考试根本无法证明自己真正适合这个岗位,更多的需要经过实践锻炼和群众监督考察。

责编 左文亮

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