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亿万先生2018-09-10

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我国的高等教育必须顺应社会对金融人才需求的变化,转变金融教育的理念,以便为社会培养出更符合需求的合格人才。(1)要从重视传授理论知识向传授金融理论和实务知识并重转变。金融教育要重在务实,金融教育能否突出务实,能否培养出大批善于资金运作并具有风险防范能力的实用型人才,是衡量金融教育成功与否的一个重要尺度。(2)要从培养单一的专门型人才向培养适应能力更强的复合型人才转变。金融是一门涵盖内容十分广泛的学科,更应当重视具有多学科最新综合知识的“通才教育”。(3)要从只注重为国内金融业培养人才向重视培养外向型人才转变。高等金融教育不仅要面向本国金融业,也应当面向国际金融市场。

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为使廉洁文化“植根”于孩子们的心田,这所学校寓“廉洁文化进校园”教育于学科教学之中,梳理整合学生思想品德课的教学内容,在教学中增加廉洁教育内容,通过感受、交流、讨论等形式,加强学生对清正廉洁品质的感受与体验。老师们寻找廉洁教育与学校教育的结合点和切入点,充分挖掘语文、思想品德、社会等学科内容中廉洁教育的资源,通过课本剧表演、综合实践活动、主题队会、国旗下讲话、板报墙报、经典诗文诵廉洁、社会实践倡廉洁、家校互动促廉洁等形式开展廉洁文化教育,把对小学生的廉洁教育融入到日常教学管理当中。“让学生在课堂上,通过自己的体会,形成正确的人生价值观。以这种直观形象的深刻教育作为廉洁教育的基础,更能让廉洁文化在学生的成长中留下烙印。”静雅小学校长韩永昌介绍说。

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作为“一部震颤人心的改革开放史”,《交锋三十年:改革开放四次大争论亲历记》收录了改革开放30年间许多珍贵的历史史料,其中描述的一些史实是首次在国内披露,这是本书的引人入胜之处。具体到该书的写作立场,尽管作者是以亲历的口吻记述事件的来龙去脉,但作者本人显然是很严肃地用正史的形式来处理这些事件的:不仅书中提到的4个重要的时间点有根有据,而且对于每个时间段所讨论问题的最终结论,更是详细地征引人们耳熟能详的高层讲话和红头文件。有意思的是,作者在书中强调改革开放30年的防“左”反“右”的思想主线时,一再以思想解放者的立场去批判“左”的意识形态言论对改革开放的羁绊和危害,其言辞之激烈,观点之自信跃然纸上。再者,尽管作者承认历史的发展“绝非纯而又纯”,在高速发展过程中也出现了“触目惊心”的问题,但这并不妨碍作者以决然的语气宣布历史的理性进程和光明前景。这种对于历史主题的、连贯的、整一的解读方式,无疑代表了当代中国历史解读和言说的主流模式,借用一个历史学界的术语来说,就是“宏大叙事”。

责编 左移湘

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